Фрагмент план-конспект інтегрованого уроку (STREAM)

1. М (Mathematics) — Математика ритму та статистика

• Ритмічні малюнки: Розгляд віршових розмірів (ямб, хорей) як математичних послідовностей. Наприклад, чергування наголошених і ненаголошених складів як бінарний код ($0101$).

• Геометрія образів: Аналіз фрази «червоно-синьо-зеле дугасто». Побудова графіків «дуг» поезії Тичини.

• Статистика НМТ: Обчислення ймовірності потрапляння творів Тичини у тести (використання згаданого факту про 50% прикладів).

2. А (Arts/Music) — Панмузичність та звукопис

• Звукоряд: Як Тичина використовує алітерацію (повтор приголосних) та асонанс (повтор голосних) для створення ефекту гри на кларнеті чи флейті.

• Музична пауза: Прослуховування відео, де автор читає «Гаї шумлять». Аналіз тембру та частоти голосу.

• Сучасний кавер: Порівняння тексту з сучасною музичною інтерпретацією.

3. R (Reading/Literature) — Кларнетизм як стиль

• Робота з текстом: Дослідження поняття «кларнетизм» як синтетичного виду мистецтва.

• Філологічний аналіз: Чому Тичину неможливо вкласти в «ізми»? (Обговорення його унікальності).

4. S+T+E (Science, Technology, Engineering) — Технології аналізу

• Візуалізація звуку: Використання онлайн-осцилографів або спектрограм для візуалізації запису голосу Тичини. Учні бачать «малюнок» його поезії.

• Інженерне завдання: Створити «Формулу ідеального вірша» на основі частотності слів у збірці «Сонячні кларнети».

Практичне завдання «Математичний кларнет»:

Учням пропонується розбити строфу вірша на «звукові одиниці» та перевести їх у цифрові значення (наприклад, за частотою звуків $а, о, е$). В результаті кожна група отримує «код вірша», який можна порівняти з кодом музичного акорду.

ПОСЛУХАЙ І ПОРІВНЯЙ ОРИГІНАЛЬНУ ВЕРСІЮ ВІРША ТА СУЧАСНУ МУЗИЧНУ ВЕРСІЮ
Ключове слово уроку: ПАНМУЗИЧНІСТЬ — властивість поезії Тичини, де слово перетворюється на чисту музику. Еволюція творчості (Шлях крізь класи) Тичина супроводжує нас протягом усього навчання, щоразу відкриваючись з нового боку: 1. **Початкова школа (4 клас):** Дитяча безпосередність («Я у гай ходила»). 2. **Середня ланка (5 клас):** Пейзажна магія («Сонячні кларнети»). 3. **Випускники (11 клас):** Глибина модернізму, громадянська лірика та інтимна сповідь. > **Важливо для НМТ:** Понад 50% прикладів для філологічного аналізу на іспитах беруться саме з творів Тичини. Знати його — це успішно скласти тест! — ## ІІІ. Творець власних «ізмів» Його намагалися загнати в рамки символізму, імпресіонізму чи романтизму. Але Тичина — це «червоно-синьо-зеле дугасто». Він самотній у своїй геніальності, бо не належав до школи, а створював її сам. Це і є **кларнетизм** — синтез слова, звуку та світла. — ## IV. Практична частина: Голос автора Прослухаємо, як сам автор читає один із своїх найвідоміших шедеврів — «Гаї шумлять…». [Подивитися відео](https://youtu.be/UvPVEwCjLKs?si=zUnmxi4-_ZgPc81z) **Завдання для учнів:** * Зверніть увагу на інтонацію та ритміку. Чи відчуваєте ви музику в його голосі? * Які образи виникають у вашій уяві під час прослуховування? — ## V. Тичина сьогодні: Від вірша до хіта Творчість поета не залишилася в минулому столітті. Сучасні українські виконавці (як-от гурт **«Пиріг і Батіг»** чи інші альтернативні артисти) створюють музичні кавери на його вірші, доводячи, що «кларнетизм» живий і сьогодні. — ## VI. Підсумок: «Симфонія життя» Павло Тичина — це приклад неймовірного діапазону: від футуристичних експериментів до глибокого реалізму. Його шлях — це шлях понад часом і напрямами. **Домашнє завдання:** Вибрати один вірш П. Тичини та дібрати до нього сучасну музичну композицію, яка б найкраще передала його настрій.

ПОВНА ВЕРСІЯ УРОКУ ЗА ЗАПИТОМ!!! 
Все безкоштовно, бо ми найкраща онлайн-школа! Дистанційка-це цікаво!!!